行走南京——中班组幼儿探访城墙博物馆+城墙博物馆
屹立至今的古城墙，每一块砖都在向我们诉说着它的秘密。城墙连接着空间，更跨越了时间。它并非冰冷的遗迹，而是活着的历史，更点染着今日的多彩。南京城墙博物馆毗邻中华门瓮城，与门东街区相连，一眼望去，就像是古城墙脚下的一座半透明的玻璃城堡，它将中华门瓮城的马道、平台等建筑元素加以提炼，实现了古城墙与新展馆之间的古今交融。第一站南京城墙博物馆中班组的小朋们乘坐上“神奇校车”一路向南京城墙博物馆出发。近距离观察城墙的构造、城砖的陈列深入了解城墙的历史文化。走进城墙博物馆 一、城砖制作流程图择土暖水、练泥压泥、制坯阴干、装窑烧窑、窨水开窑。墙面用文字和人物塑像呈现了城砖制作全流程图，实景还原小朋友也能看得懂呢！城砖展厅在老师的带领下小朋友们有序的进入场馆内，哇！“好多的城砖呀”小朋友们发出惊叹的表情。看见城砖展厅的墙壁上整齐地铺满了城砖，有限的空间因为这样的陈列变得格外壮观，一砖一石非常的壮观。小朋友们观察到每块城砖上都有文字，每块砖都标记了它从哪里来，通过聆听了解到根据每块砖上的铭文可追踪到产地、造砖单位、负责人、制砖人，这种精确到人的管理制度亦是宝贵的历史文化参考。他们真是很厉害呢！城墙沙盘小朋友们清晰的看到了当时城墙风貌，在多媒体投屏和光影作用下，沙盘还能“动”起来小朋友能直观的感受南京城墙的魅力。小朋友们通过眼睛看，耳朵聆听对城墙有了更深的了解。南京城墙博物馆以现代科学技术与文物展示相结合的形式，带领小朋友们跨越了六百多年的历史时空，与南京城墙温暖的记忆相遇……参观完城墙博物馆，过一条马路就是中华门城堡。因为在前几天，孩子们一边津津有味地念诵着南京童谣，一边兴致勃勃地讨论童谣里提到的到底是南京哪个城门，有孩子说：“听我爷爷讲，南京最有名的城门的就是中华门！”另一个孩子补充道：“我坐公交车听过，中华门还能叫中华门城堡呢！”其他孩子好奇地追问：“我看过中华门，它长得不像城堡啊！为什么叫城堡？”就这样一场围绕“中华门城堡”的大讨论展开了。于是我们决定今天一同加上中华门的行程。 我们带着自己的问题，开始一起参观中华门城堡，原来中华门城堡那么大，看起来那么的雄伟壮观，城堡里面还有那么多古老而又有趣的东西~中华门是现存最大的城门，也是世界上保存最完好的城门，结构最复杂的堡垒瓮城。古代在遇到敌人入侵时，可以引敌兵入城，然后关闭城门，将敌人围困歼灭，俗称瓮中捉鳖，...
书香雅韵，“悦”读童心—图书漂流系列活动
一本书，一个世界，一个故事，一段旅程，邂逅绘本之美，共享阅读之乐。在这温暖蓬勃的季节里，阅读的种子在孩子们心间悄悄发芽。浸润书香、阅读为伴，随着春光的浸润。阅读拓宽幼儿的认知，播下爱阅读、乐阅读的种子！阅读能激发小朋友们对阅读的兴趣，丰富知识、开阔视野、活跃思维，体验阅读的快乐～一起看看中班组小朋友们在阅读月里发生了什么……活动内容名称：《书香雅韵，悦读童心》（1）幼儿图书漂流活动（2）全园教师和亲子阅读打卡活动（3）幼儿绘本剧表演说一说什么是图书漂流？金果：漂流就是流动的，可以漂到很远的地方。六六：图书漂流就是把书漂给其他人，看完在还给我渊源：是不是就像在图书馆借书一样，爱护好不破坏，借回家看然后在还回去。旺旺：那漂流就把图书漂给其他小朋友看泠宝：图书漂流就是我有一本书，分享给大家看。卡布：就像是图书馆一样可以有好多人看。许多：我知道漂流就是从我家漂到别人家。胤胤：漂流就是分享的意思。 图书漂流就是你有一本书、我有一本书他有一本书，人人都有一本书，就是我们把这些书汇聚在一起让这些好看的图书漂流到更多的小朋友手中，阅读更多的图书......小朋友们激烈的讨论着图书漂流，对图书漂流有了初步的认识。说一说图书漂流的准备米粒说：要有好多的书，可以从家带到幼儿园。放放说：借书和还书要写自己的学号。瓶盖说：我们可以每人带书来幼儿园，这样就会有好多的书啦。漫妮说：需要在图书上标记名字，不然图书会丢的。小宛说：是的，还要写上借的时间和还的时间，就不会重复了。小鱼儿：自己的书要做上标记，就不会看重复了。小宝：我们需要准备一个袋子，每次接的图书就可以放到袋子里带回去了。小宛：我们要爱护图书，因为其他的小朋友还要看。犇犇：还可以准备漂流登记卡，每个小朋友要按时带图书回来。 教师支持与思考：小朋友们说的真是太好了，在图书漂流前需要准备图书，还有借阅归还表和登记卡。《指南》中指出，幼儿能积极参加讨论，探索方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。所以在活动中，教师要做的就是要给予幼儿思考的时间以及表达自己思考意愿的机会。图书漂流活动采用班级内漂流形式开展。每个小朋友都和爸爸妈妈一起挑选了两本好看的绘本书带到幼儿园进行漂流啦！ 小朋友自己带来的图书进行登记，在图书漂流表格上。 在漂流中，...
城门城门几丈高？
城门城门几丈高？三十六丈高。骑大马、带把刀，城门底下走一遭……这是南京人耳熟能详的一首童谣，童谣里所说的城门到底有多高？它跟我们小区的门、家里的门有什么不一样？小小的我站在城门底下有多大？城砖摸起来是什么样子的？城砖之间是怎么搭建的？城砖上面有什么？带着这些疑问，3月7日上午，咱们南京书人幼儿园中班组全体师生通过【行走南京城墙---清凉门】活动，一起初探南京城墙城门，一起用看、摸等多感官沉浸式感受城墙的基本结构、城门的高大宏伟，在近距离的观看、触摸过程中发现城砖上的神秘文字！一起登上烽火台，了解古人传递信息的方式。行走前我们与老师在园内进行了多次远足拉练：上下楼梯、过马路、乘地铁……小手牵小手，第一次坐地铁，今天我们一路来到元通地铁站2号口，在工作人员的引领下走过绿色通道，在乘坐入口等待地铁。看着地上的箭头，我们明白了“先下后上”，地铁到站后我们在老师的带领下有序进入，认真观察了2号线的路线图，认识了很多站名，有的小伙伴也根据站名跟同伴交流着自己与此站的关联。与此同时我们还发现了各种标志、图示、等等，此外，我们还懂得了在公共场合要“轻声细语”，有人让座要懂得感谢。抵达目的地，通过城门的我们一路来到了清凉门的城墙上面，在这里，我们惊喜的发现了加农炮模型！是所有的城墙上都有武器么？下一次去别的城墙上游玩的时候我们也要做一个有心人，去仔细观察一下！徒步的过程中，我们感受了城墙上凹凸的路面，拾阶而上，我们来到了古代用于传递信息的烽火台。在这里，我们根据自己的需求进行了自主探索、绘画记录等活动。与同伴共同感受烽火台的造型特点以及功用~有的小伙伴将自己感兴趣的城墙造型记录了下来~有的小伙伴用画笔记录下烽火台这一独特的造型~~也有一部分小伙伴来到了观景台，眺望鬼脸城下的镜子湖，想象着鬼脸墙吓退敌人的场景！小支队的小伙伴发现了并不平整的墙体，是城砖被轰炸坏了，还是这段城墙原本就是建造在山石上的，遥远的历史，等着我们慢慢探索！返程途中，对高高的城门感兴趣的我们又在清凉门城门处探寻，大家激动地相互交流着自己的发现!在看、摸的过程中，我们发现每一块城砖似乎都不太一样，每一块城砖上面的文字也似乎不太一样。城砖上的特殊符号到底是什么，它们有什么作用？后期我们将就此内容进行研讨、开展学习活动。我们还将通过自主学习、资料搜集等多种方式共同探究了解南京的13个城门是什么、南京城墙目前的围合状态，回...
我自己——南京书人幼儿园托班组课程
活动缘起：一转眼我们的托班宝贝们已经入园两个月啦，快乐的开启了幼儿园里新生活，对于幼儿园的环境、班级、老师、小朋友、活动也慢慢熟悉了起来，托班的孩子目前已经能够情绪稳定的来上学，还有小部分的小朋友还需要加加油，为了能够让所有小朋友们能够意识到迈进幼儿园的两个月里，发生在自己身上的真真正正的变化，同时更是激发自己的点滴进步的成就感和信心，最后我们决定从小朋友“成长”出发，于是十月份我们开始了“我自己”这个主题活动。在这个主题下孩子们又会发生什么有趣的事情呢？我是谁？我以前只知道我是爸爸妈妈的小宝贝，来到幼儿园后，我发现我还是老师眼中的宝贝娃，小朋友们的好伙伴。我现在学会来很多小本领，老师总会夸夸我，说我们是班级最闪亮的小星星，让天空闪烁耀眼的光芒……我终于第一次认识了“我”自己……九月的“我”，还是一个小哭包。那里都是陌生的、班级、小床、玩具、我的小组都让我感受到来孤单和想念。慢慢地，我发现，在家里有爸爸妈妈爱我，在幼儿园有老师爱我，老师会和我们一起做游戏，原来上幼儿园也挺好玩的。托班小朋友在老师的陪伴下逐渐度过来分离焦虑期，身体的各个部分和心智也逐渐慢慢长大，开始来寻找我自己的旅程来。发现了我的身体很神气原来我们的身体是由各个部位组成的，有头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肩膀、小手、肚子、小脚……还有身体里面的好多个小精灵。窦窦：老师老师我喜欢我的身体。老师：老师也喜欢我的身体。郭郭：我的小手、小脚、和头我都喜欢 。老师：为什么喜欢呢？小手小脚做了什么让你喜欢呢？窦窦：我的小手会自己吃饭。郭郭：我的小脚会自己走路，奶奶不抱。展现来“我的小手”超能干我会自己接水喝，一手拿杯一手拧，拿好水杯不洒水。我会自己吃饭哦，一手扶碗一手拿勺，细嚼慢咽身体棒。感受到“我”的小脚有力气幼儿园里每天都有不一样的游戏等着我，我爱唱歌跳舞做游戏，我也爱运动，运动让我的小脚有力气，让我的身体更协调，多运动身体棒，我的身体长高高。我的小脚在排队我的小脚在穿鞋我有一双火眼金睛，可以发现很多美好的东西，不同的活动，不同的精彩，都让我很开心我会说谢谢、也会叫出小朋友的名字，我有很多好朋友来看看我的好朋友们吧！老师的话：开展“我自己”的主题活动以来，从身体的不同部位出发，激发了班上孩子的内在动机，孕育了孩子自主做事的动力，帮助了孩子达到自我教育和成长的境界。孩子们从不知道“我是谁”到第一次认识“...