第一集：初遇帐篷

开学以后，小朋友们每天早上入园晨检的时候都需要经过“重重关卡”，通过一个高高大大的蓝色帐篷……

对此，小朋友们展开了讨论……

于是，我们去请教了保健老师。保健老师告诉我们，蓝色帐篷里装置的电脑实际上是红外测温仪的检测机器，而搭建帐篷的目的是为了可以构建一个密闭的空间，标准温度测量范畴的线路，可完成上学时段多人同步磁感应测温。

通过保健老师的讲解，我们了解了幼儿园蓝色帐篷肩负的“伟大使命”，和我们日常生活照使用的帐篷的区别。原来帐篷远远不止具备遮阳、露营、游戏这些功能……

蓝色帐篷打开了大家的讨论积极性。“要不...我们一起去找一找，看看幼儿园里面到底有多少顶不同的帐篷吧！”

说干就干！带上调查表，我们一起对园内的帐篷展开了一场大搜罗！通过我们的仔细调查，我们发现原来帐篷有圆的，尖的，方的...有各种各样的形状；有布的，纱的，尼农的...有各种各样的材料；可以用来休息，玩耍，阅读，晨检...有各种各样的用途！

第二集：寻寻觅觅

帐篷我们需要你

进入6月后，夏天的味道越来越浓郁，初夏的天气也越来越炎热。在某一天的晨间锻炼结束后，我们进行了一次晨谈，大家讨论道......

因为炎热的天气，小朋友们总是会玩得大汗淋漓。对此有小朋友提出，我们在户外游戏的时候能不能在帐篷里面玩耍呢？这样一来既能满足大家户外游戏的需求，又能够遮阳防晒，多好呀！

但是，大家很快又发现班上没有那么多的帐篷可以满足所有人的需要，这该怎么办呢？很快，大家都想到了同一个方法——我们自己搭建帐篷！这确实是一个很棒的主意，可是我们该怎么搭建帐篷呢......

初读绘本

为了帮助大家更好地搭建帐篷，我们一起阅读了绘本《帐篷》。主人公可可拿来了什么材料，最后成功地搭建了自己的小帐篷呢？原来她使用了毛毯、床单、枕头、椅子、雨伞...几件看似没有关联的物品，竟然神奇地搭建出了一个帐篷！

灵光一现

阅读完《帐篷》后，孩子们把平时做计划的经验迁移到搭建帐篷中来，展开了激烈的讨论：搭建帐篷需要用什么材料？需要哪些工具？

寻找驻营地

接着，大家又讨论起可以把帐篷搭建在幼儿园的什么地方？

草拟设计

经过一番讨论后，感兴趣的孩子们自由分组，开始制作计划，画出了自己的计划图纸，把自己所需要的搭建材料和期望搭建的帐篷造型记录了下来。

一起来看看我们的帐篷制作计划吧！

第三集：小试牛刀

室外帐篷很疯狂：

第一次搭建：

第一次搭建帐篷时，有的小组使用的是积木进行帐篷搭建，有的小组选择使用轮胎进行搭建。

下面我们一起来看一个特别的“帐篷”故事吧！

在搭建初始，豌豆拿起计划图纸召集了小组成员进行了第一次讨论。商讨完毕，男生负责去搬运轮胎，女生则负责将轮胎摆放起来。

当大家把轮胎都摆放好后，琪琪提出了问题：“可是怎么变成帐篷啊？”

阿宝：“对啊！这个看着也不是一个帐篷啊！”

大家陷入了思考......这个时候，吉普发现了网格架！

琪琪：“对！我们可以把这个搭在轮胎上面，我们就有支架了！”

在于老师的帮助下，我们还在晨锻房找到了一块巨大的迷彩网格布。大家合力将迷彩网格布铺在了支架上面。

然后琪琪把找来的雨伞放在了帐篷的顶端。

看！防雨帐篷搭建成功啦！

发现问题，再读绘本

搭建结束，回到班上，大家以小组为单位把第一次搭建帐篷过程中出现的一些问题集中提了出来……

橙子：“积木搭得不稳定，容易倒！”

浩浩：“积木帐篷达不到！我们进不去！”

吉普：“轮胎和那个架子搭得帐篷也不稳，我在里面的时候架子就一直晃！”

针对大家提出频率最高的问题——帐篷的稳定性，我们组织了第二次阅读绘本《帐篷》。通过第二次的自主阅读，大家发现可可搭建帐篷最重要的一件物品就是雨伞，也就是帐篷支架的重要性。

于是，我们以“帐篷的支架”为话题展开了讨论。

荳荳：“可以用棍子！”

小宝：“也可以用长长的树枝，就像我们班的帐篷的支架一样！”

第二次搭建：

通过大家的讨论，我们第二次决定用木棍进行搭建。

故事1：怎么连接支架呢？

孩子们最开始选择用胶带绑木棍做帐篷支架。

我们把完成的帐篷支架放在了操场上。可是第二天一早来幼儿园发现，帐篷支架还是“坍塌”了。原来昨天晚上下了一场雨，胶带经过雨水的浸泡失去了粘性。“那该用什么来固定支架呢？”

这个时候，宋知筱提议道：“我们可以用绳子把木棍绑在一起啊！”

于是他们找来了一捆绳子和剪刀，笑笑正尝试用绳子把木棍绑在一起。

可是，绳子怎么总是系不牢？

“老师，怎么总是系不好呢？”

所以我们进行了练习系绳的活动，小朋友们先利用玩具进行系绳练习。

帐篷支架的连接问题解决后，大家想将支架移动到睡房里的空地时，发现了一个新问题：“帐篷的支架太不稳了，放在地上太容易倒了！”那怎么样才能让帐篷支架不容易倒呢？

功夫不负有心人，梅子陆和朱泽宁最终发现了一个能让帐篷支架更加稳定的秘密：如果在支架和地面的连接处用胶带粘贴住的话，会使得帐篷更加的稳固。之后，大家开始重新调整设计，不断实践。

最后，我们又大又稳的帐篷支架就完成啦！好开心啊！

活动思考：

陈鹤琴先生说过：“以做为出发点，在做中学，在做的过程中去求进步”。幼儿的学习方式师通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知和探究的。这种学习是幼儿自己动手、动脑、实践去获得知识经验的过程。幼儿在自由、自主的环境中自由探索、自主发现，探究问题和解决问题的能力也在这个过程中得到显著的提升。

故事2：我们的帐篷还需要什么？

孩子们经过前期的探究，帐篷支架已经做好，然后大家给帐篷穿上了“衣服”。

可是，如果下雨的话，怎么办？

昕姚：“帐篷会湿的！那帐篷不就没有用了吗？”

宋知筱：“那我们把帐篷给包起来吧！”

孩子们又开启了寻找防护帐篷的方法……

最后，一把雨伞将帐篷变成了防雨帐篷！

看！我们的帐篷诞生啦！

活动思考：

自主探究师深度学习的基点，幼儿通过不断的发现、思考、尝试。在探究的过程中，幼儿遇到问题、困难后，能够主动向老师请教，向同伴求助。他们在搭建帐篷时不断地经历着发现问题——解决问题这一过程，幼儿也得到了多元化的发展。

室内帐篷也精彩

与此同时，我们也在班级里支起了帐篷，我们可以和自己的好朋友在里面说悄悄话、玩游戏，这是一个属于小朋友自己的“私密空间”。

小朋友们突发奇想，“我们可不可以在里面露营啊？”“我想在里面睡觉！”“我也想在里面躺着！”

经过大家的讨论，我们决定每天中午可以有两个小朋友在帐篷里轮流进行午睡，这种体验真的是太有趣啦！

帐篷大世界！

孩子们运用绘画、泥工等多种不同的艺术表现形式表现形态各异的帐篷，小朋友们天马行空的想象力，令人惊叹不已！

防水材质谁最行？

我们一起探索了帐篷的材质与其防水功能，小朋友们自主进行实验操作，并尝试在记录表上面记录实验的结果。

我设计的帐篷~

孩子们的无限创想：我设计的帐篷！

这也是一段满是冒险与考验的旅程。这段旅程中有惊喜，有欢乐，有挫折，也有成长。对此，我们喜欢感激，充满期待。只要你去挖掘，去寻找，去探索，你终究会发现它，得到它！

帐篷之旅，奇异之旅！

幼儿获得的经验：

科学领域:

1.了解帐篷的组成结构，与其特殊的材料和用途。

2.能对建构的材料进行观察比较，发现它们的相同和不同，创造性地运用多种材料搭建帐篷。

语言领域：

1.能根据绘本或者说明书的连续画面提供的信息，学习搭建帐篷的方法。

艺术领域：

1.能运用绘画、手工制作等方式大胆设计图纸，装饰并布置帐篷。

2.能够根据图纸，合理选择材料与工具，与同伴合作搭建。

社会领域：

1.与同伴协商，交流共享信息与成功的经验，愿意接受同伴的意见和建议。

2.喜欢搭建帐篷，感受成功的喜悦。

教师的支持策略：

1.在搭建帐篷的过程中，支持幼儿咋游戏过程中感知探索，为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具。

2.尊重幼儿的兴趣，鼓励幼儿在活动中进行观察比较，或提出问题并能激发幼儿主动探究。

3.根据幼儿的经验发展进行集体教学活动，帮助幼儿总结经验。