一本书，一个世界，一个故事，一段旅程，邂逅绘本之美，共享阅读之乐。在这温暖蓬勃的季节里，阅读的种子在孩子们心间悄悄发芽。浸润书香、阅读为伴，随着春光的浸润。阅读拓宽幼儿的认知，播下爱阅读、乐阅读的种子！阅读能激发小朋友们对阅读的兴趣，丰富知识、开阔视野、活跃思维，体验阅读的快乐～一起看看中班组小朋友们在阅读月里发生了什么……

活动内容名称：《书香雅韵，悦读童心》

（1）幼儿图书漂流活动

（2）全园教师和亲子阅读打卡活动

（3）幼儿绘本剧表演

说一说什么是图书漂流？

金果：漂流就是流动的，可以漂到很远的地方。

六六：图书漂流就是把书漂给其他人，看完在还给我

渊源：是不是就像在图书馆借书一样，爱护好不破坏，借回家看然后在还回去。

旺旺：那漂流就把图书漂给其他小朋友看

泠宝：图书漂流就是我有一本书，分享给大家看。

卡布：就像是图书馆一样可以有好多人看。

许多：我知道漂流就是从我家漂到别人家。

胤胤：漂流就是分享的意思。

图书漂流就是你有一本书、我有一本书他有一本书，人人都有一本书，就是我们把这些书汇聚在一起让这些好看的图书漂流到更多的小朋友手中，阅读更多的图书......

小朋友们激烈的讨论着图书漂流，对图书漂流有了初步的认识。

说一说图书漂流的准备

米粒说：要有好多的书，可以从家带到幼儿园。

放放说：借书和还书要写自己的学号。

瓶盖说：我们可以每人带书来幼儿园，这样就会有好多的书啦。

漫妮说：需要在图书上标记名字，不然图书会丢的。

小宛说：是的，还要写上借的时间和还的时间，就不会重复了。

小鱼儿：自己的书要做上标记，就不会看重复了。

小宝：我们需要准备一个袋子，每次接的图书就可以放到袋子里带回去了。

小宛：我们要爱护图书，因为其他的小朋友还要看。

犇犇：还可以准备漂流登记卡，每个小朋友要按时带图书回来。

教师支持与思考：小朋友们说的真是太好了，在图书漂流前需要准备图书，还有借阅归还表和登记卡。《指南》中指出，幼儿能积极参加讨论，探索方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。所以在活动中，教师要做的就是要给予幼儿思考的时间以及表达自己思考意愿的机会。

图书漂流活动采用班级内漂流形式开展。每个小朋友都和爸爸妈妈一起挑选了两本好看的绘本书带到幼儿园进行漂流啦！

小朋友自己带来的图书进行登记，在图书漂流表格上。

在漂流中，我们将主动权交给幼儿，与幼儿共同解决问题。幼儿是课程的实施者，教师追随着幼儿的兴趣和需要以及在漂流过程中随时随地出现的教育契机和问题冲突，为幼儿提供交流、学习、探索、创作的平台。

选择图书

每次选择两本书进行借阅。一本本书像”小船”一样从一个孩子的手里“漂”到另一个孩子的手里，小朋友们彼此交换、分享图书。感受交换分享的图书的喜悦。一本本小小的图书，在孩子们的世界里衍生出这么多丰富多彩的内容，相信图书漂流到的每一处，都留下了孩子们的欢声笑语，也见证了孩子们是如何一步一步爱上阅读、学会阅读、在阅读中收获成长！

归还时小朋友会在登记表上标注。带回家的两本书家长帮助小朋友记录时间以及姓名。方便下一次的借阅。

一本图书，一次阅读，一次记录，阅读卡有借阅人的印记，也让孩子们有了爱护图书的责任感，每换一次图书就像开盲盒一样，打开一看就知道自己有没有看过这本书了，同时也陪伴着小朋友阅读中的成长足迹。

故事分享会

看，小朋友们大方的介绍着自己阅读过的绘本，把绘本里可爱的小角色和有趣的小故事分享给了大家。

通过每周两次的图书漂流，小朋友们增加了阅读量以及语言的发展能力。一则则生动的故事把我们带入更广阔的天地，增长知识。为小朋友搭建交流分享的平台，一起漂流知识、漂流文明，小朋友们更加的热爱读书、爱惜图书，在读书分享中养成阅读的好习惯。

幼儿的经验与学习：

幼儿通过分享故事，发展了阅能力提高了阅读兴趣。大胆的向同伴展示自己增加了幼儿的自信心。

教师的支持与思考：

《指南》指出：幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，于是我们为幼儿提供舞台，让幼儿用自己喜欢的方式分享自己看过的书。

阅读打卡

在阅读活动中，家长们以视频、图片、短片等方式来记录小朋友的阅读打卡。记录孩子的阅读的习惯，每天打卡一次。在30天里小朋友完成21天阅读打卡就可以获得奖状一张哦～鼓励小朋友坚持下去，让阅读成为一种常态。在家长的陪伴下小朋友用小眼睛看大世界，与父母一起在书海中漫步。

中一班阅读打卡

中二班阅读打卡

中三班阅读打卡

陪伴是最好的教育，亲子阅读以书为媒介，为家长与幼儿提供了一个亲密互动的机会，分享阅读乐趣，增进双方沟通，有利于建立良好和谐的亲子关系，在轻轻的读书声中，流淌着满足而平静的浓浓亲子情。

书是小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。在30天里，教师及时统计幼儿坚持打卡阅读的幼儿并及时给予鼓励。许许多多的小朋友们坚持完成了21天阅读打卡哦！ 很棒呢～

一场绘本剧来喽～

表演开始啦！小演员们都穿上表演服，随着剧情的发展，孩子们之间有了对话、有了上场、下场的行为演绎出来。让我们跟随镜头一起去看看小朋友的精彩表现吧。

绘本剧《城里最漂亮的巨人》

乔治是个巨人，城里邋遢的巨人。然而，乔治却有一顶美丽的金冠，这是他曾经帮助过的动物送给他的礼物。那么，乔治这样一个邋遢的巨人到底是怎样帮助别人的？他又是如何在帮助被人的同时收获快乐的呢？

绘本剧《拔苗助长》

万物生长都有一定的规律，包括我们也是一天一天慢慢的在成长，可是有一群可怜的小禾苗却因为他们主人太着急，使用了不当的办法让他们没法再成长了。

绘本剧《国王生病了》

小朋友们我们每天都要晨锻你知道为什么吗？对啦，锻炼身体，让我们的身体更加健康，但是今天有一个国王生病了

绘本剧《西兰花先生的理发店》

理发界魔法师”西兰花先生擅长研究各种发型，他为每一个人都剪出了独一无二的发型。你们想知道西兰花先生剪发的秘籍吗?

绘本剧《我是小黑鱼》

在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，大家都是红色的，只有一条小鱼是黑色的，突然有一天来了两条可怕的大鲨鱼，接下来会发生什么呢？

绘本剧《我的幸运一天》

一只饥饿辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始啦！谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”......这究竟怎么回事呢？

绘本剧表演可以给小朋友带来很大的快乐，除了让孩子去剧院感受戏剧，同样也可以让他们参与到戏剧的创作和表演中来。对小朋友而言，应该多加强他们表达的能力，而绘本剧表演就是一个很好的尝试，它能够使幼儿更好地进行语言的表达，能够更加自由地发挥自己的才能和创造力。更勇敢自信的表现自己。

绘本剧表演活动充分围绕“自由、自主、创造、愉悦”的课程游戏化理念，为孩子们搭建了一个全新的表演平台。在此过程中，孩子们收获的不仅是如何演绎绘本剧，还积累了发现和解决问题的能力，体验着绘本剧的魅力。也通过绘本让孩子们学习爱与信任，感知家人，朋友之间的爱与信任在表演过程中发展着幼儿的语言表达、形体表达与情感认知能力，幼儿的想象力与创新思维也在表演过程中得到了极好的启发与拓展。

在《书香雅韵，“悦”读童心》活动中，从孩子们的内心出发，让孩子们在绘本中学会转移社会经验，找到生活的共鸣。用绘本里的创意、语言、文学、绘画艺术、视觉传达等，帮助孩子们去想象，去探索，去创造。用心理解故事内容，精心模仿故事角色，入神演绎故事情节，以绘本无穷魅力，编织了一场属于自己的美丽童话。